A Day at the Living Root Bridge | ajb class 8 english lesson 2 question answer | Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2 question answer | assam jatiya vidyalaya class 8 english lesson 2 | assam jatiya bidyalay class 8 english chapter 2 question answer | Assam jatiya bidyalay class 8 english lesson 2 solutions | Assam jatiya bidyalay class 8 english lesson 2 A Day at the Living Root Bridge.
Contents of Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2
Here are the answers to all the questions from Lesson 2, “A Day at the Living Root Bridge” of Class 8 English, Assam Jatiya Bidyalay. These answers have been carefully written by experts to ensure high quality and clarity. We hope that the Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2 – “A Day at the Living Root Bridge” answers will help students in their exam preparation.
A Day at the Living Root Bridge
Comprehension :
1.Answer the following questions in complete sentences.
তলত দিয়া প্ৰশ্নবোৰৰ উত্তৰ সম্পূৰ্ণ বাক্যৰে দিয়া।
a) What awestruck Ruhi ?
ৰুহিক কিহৰ বাবে ভয় খুৱাইছিল?
Ans: She was awestruck by the beauty of the bridge.
দলংখনৰ সৌন্দৰ্য্য দেখি তাই ভয় খাইছিল।
b) How old is Ruhi ?
ৰুহিৰ বয়স কিমান?
Ans: Ruhi is ten years old.
ৰুহিৰ বয়স দহ বছৰ।
c) Where did Ruhi sit down?
কহি ক’ত বহিল?
Ans: Ruhi sat down on a mossy rock.
ৰুহি শৈবাল শিল এটাৰ ওপৰত বহিল।
d) In which state East Khasi Hills is located?
পূব খাছি পাহাৰ কোনখন ৰাজ্যত অৱস্থিত?
Ans: The East Khasi Hills is located in the state of Meghalaya.
পূব খাচী পাহাৰ মেঘালয় ৰাজ্যত অৱস্থিত।
e) What is Ruhi’s nick name?
ৰুহিৰ ডাক নাম কি?
Ans: Ruhi’s nick name is ‘Ru’.
কহিৰ ডাক নাম ‘ৰু’।
f) What was the name of the place that Ruhi visited?
ৰুহীয়ে ভ্ৰমণ কৰা ঠাইখনৰ নাম কি আছিল?
Ans: The name of the place where Ruhi visited is “Living Root Bridge, Mawlynnong, East Khasi Hills District, Meghalaya.”
ৰুহীয়ে ভ্ৰমণ কৰা ঠাইখনৰ নাম “লিভিং ৰুট ব্রীজ, মাউলিননং, ইষ্ট খাছি হিলছ জিলা, মেঘালয়।”
g) What are the bridges that Ruhi went to see called?
ৰুহি চাবলৈ যোৱা দলংবোৰৰ নাম কি?
Ans: The bridges that Ruhi went to see are called living root bridges.
ৰুহি চাবলৈ যোৱা দলংবোৰক জীৱন্ত শিপাৰ দলং বুলি কোৱা হয়।
h) With whom did Ruhi go to Meghalaya?
ৰহী কাৰ লগত মেঘালয়লৈ গৈছিল?
Ans: Ruhi went to Meghalaya with her parents and her younger brother.
ৰুহীয়ে মাক-দেউতাক আৰু সৰু ভায়েকৰ সৈতে মেঘালয়লৈ গৈছিল।
2. Write whether the following statements are true or false.
তলত দিয়া কথাবোৰ সঁচা নে মিছা লিখা।
a) Ruhi met a group of Spanish tourists.
ৰুহীয়ে স্পেনিছ পৰ্যটকৰ এটা দলক লগ পাইছিল।
Ans: True
b) Mawlynnong is in Meghalaya.
মাউলিননং মেঘালয়ত আছে।
Ans: True
c) Ruhi did not like the place she visited.
ৰুহীয়ে ভ্ৰমণ কৰা ঠাইখন ভাল নাপালে।
Ans: False
d) Ruhi played football with her brother near the root bridge.
ৰুহীয়ে শিপাৰ দলঙৰ ওচৰত ভায়েকৰ সৈতে ফুটবল খেলিছিল।
Ans: False
e) A frog jumped on Ruhi’s feet.
ৰুহিৰ ভৰিত এটা বেং জপিয়াই পৰিল।
Ans: True
f) The root bridges are around 500 years old.
শিপাৰ দলংবোৰ প্ৰায় 500 বছৰ পুৰণি।
Ans: True
3. Give brief answers to the following questions.
তলত দিয়া প্রশ্নবোৰৰ চমু উত্তৰ দিয়া।
a) How are the root bridges built?
শিপাৰ দলংবোৰ কেনেকৈ নিৰ্মাণ কৰা হয়?
Ans: A living root bridge is formed by guiding the pliable roots of the rubber fig tree across a stream or river, and then allowing the roots to grow and strengthen over time until they can hold the weight of a human being.
ৰবৰৰ ডুমুৰ গছৰ নমনীয় শিপাবোৰক কোনো নৈ বা নদীৰ ওপৰেৰে লৈ গৈ, আৰু তাৰ পিছত শিপাবোৰ সময়ৰ লগে লগে বৃদ্ধি আৰু শক্তিশালী হ’বলৈ দি মানুহৰ ওজন ধৰি ৰাখিব নোৱাৰালৈকে এটা জীৱন্ত শিপাৰ দলং গঠন কৰা হয়।
b) Why were the root bridges built?
শিপাৰ দলংবোৰ কিয় নিৰ্মাণ কৰা হৈছিল?
Ans : Khasi tribe is known for its self-sufficiency and its ability to nurture an ecosystem. Living Root Bridges are one of this tribe’s legacies. This is a pedestrian bridge made of the roots of living trees – mainly used for crossing rivers.
খাচী জনজাতিৰ স্বাৱলম্বীতা আৰু পৰিৱেশ তন্ত্ৰৰ লালন-পালনৰ ক্ষমতাৰ বাবে জনাজাত। লিভিং ঝট ব্রীজ এই জনগোষ্ঠীৰ অন্যতম উত্তৰাধিকাৰ। এইখন জীৱন্ত গছৰ শিপাৰে নিৰ্মিত পথচাৰীৰ দলং -মূলতঃ নদী পাৰ হ’বলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়।
Activity 1:
Fill in the blanks with appropriate prepositions.
খালী ঠাইবোৰ উপযুক্ত বিভক্তিৰে পূৰণ কৰক।
a) Do not boast______your wealth.
Ans: Do not boast of your wealth.
নিজৰ ধন-সম্পত্তিৰ বাবে গৌৰৱ নকৰিব।
b) There is a pen stand_____the table.
Ans : There is a pen stand on the table.
মেজত কলম ষ্টেণ্ড আছে।
c) He often suffers____illness.
Ans: He often suffers from illness.
তেওঁ প্রায়ে অসুখত ভুগি থাকে।
d) I went to my village______the summer vacation.
Ans: I went to my village during the summer vacation.
গ্রীষ্মকালীন ছুটীত মোৰ গাওঁলৈ গৈছিলো।
e) Shoes are made_____leather.
Ans: Shoes are made of leather.
জোতা চামৰাৰে তৈয়াৰ কৰা হয়।
f) The student was sure______success.
Ans: The student was sure of success.
ছাত্রজন সফলতাত নিশ্চিত আছিল।
g) The title______the book is How Green was my Valley.
Ans: The title of the book is How Green was my Valley.
কিতাপখনৰ শিৰোনাম হ’ল How Green was my Valley.
h) Always beware_____false friends.
Ans: Always beware of false friends.
মিছা বন্ধুৰ পৰা সদায় সাৱধান।
i) A greedy man hankers_____money.
Ans: A greedy man hankers after money.
এজন লোভী মানুহে টকাৰ বাবে হাহাকাৰ কৰে।
j) He will come here_____sunset.
Ans: He will come here after sunset.
সি সূর্যাস্তৰ পিছত ইয়ালৈ আহিব।
Activity 2:
Rewrite the following sentences and encircle the prepositions.
তলৰ বাক্যকেইটা পুনৰ লিখি বিভক্তিবোৰক আগুৰি, ৰাখক।
a) She is allergic to cats.
Ans: She is allergic to cats.
মেকুৰীৰ পৰা তাইৰ এলাৰ্জী উঠে।
b) The book is on the shelf.
Ans : The book is on the shelf.
কিতাপখন খটালীত আছে।
c) We walked over the bridge.
Ans: We walked over the bridge.
আমি দলঙৰ ওপৰেৰে খোজ কাঢ়িলোঁ।
d) The ball rolled over the street.
Ans : The ball rolled over the street.
বলটো ৰাস্তাৰ ওপৰেৰে বাগৰি গ’ল।
e) The cat jumped upon the table.
Ans: The cat jumped upon the table.
মেকুৰীটোৱে টেবুলৰ ওপৰত জপিয়াই পৰিল।
f) I have known her for three years.
Ans: I have known her for three years.
তাইক চিনি পোৱা তিনি বছৰ হ’ল।
g) The school is near the park.
Ans: The school is near the park.
বিদ্যালয়খন উদ্যানৰ ওচৰতে।
h) The Sun sets on the horizon.
Ans: The Sun sets on the horizon.
দিগন্তত সূর্য অস্ত যায়।
i) He lives in a small town.
Ans: He lives in a small town.
তেওঁ এখন সৰু চহৰত থাকে।
j) The plane flew above the clouds.
Ans: The plane flew above the clouds.
বিমানখন ডাৱৰৰ ওপৰেৰে উৰিছিল।
Activity:
1. write a paragraph on the following topics:
তলত দিয়া বিষয়বোৰৰ ওপৰত এটা অনুচ্ছেদ লিখা:
a) Importance of internet in our life.
আমাৰ জীৱনত ইণ্টাৰনেটৰ গুৰুত্ব।
Ans: The internet allows people more affordable and efficient access to basic amenities such as education, health care, public safety, and government services by: Af-fording people opportunities to participate in online learning and distance education.
ইণ্টাৰনেটে মানুহক শিক্ষা, স্বাস্থঞ্জযসেৱা, জনসাধাৰণৰ সুৰক্ষা, আৰু চৰকাৰী সেৱাৰ দৰে মৌলিক সুবিধাসমূহৰ অধিক সুলভ আৰু কার্যক্ষম প্ৰৱেশৰ সুবিধা প্ৰদান কৰে: মানুহক অনলাইন শিক্ষণ আৰু দূৰ শিক্ষাত অংশগ্ৰহণ কৰাৰ সুযোগ প্রদান কৰে।
b) Air pollution.
বায়ু প্রদূষণ।
Ans: Air pollution is a serious environmental issue. It occurs through human activity and natural process.
Burning fossil fuels, deforestation, smoke emission from vehicles, factories, industries can cause air pollution.
Air pollution may occur from natural process like volcano eruption, forest fires etc.
Air pollution can causes health issues like respiratory disease, skin disease, heart disease etc. Above these, air pollution can cause many problems to living and non-living things of the world. To reduce air pollution, we should plant more and more trees, burn fewer fuels etc.
বায়ু প্ৰদূষণ পৰিৱেশৰ এক গুৰুতৰ সমস্যা। ই মানুহৰ কাৰ্যকলাপ আৰু প্ৰাকৃতিক প্ৰক্ৰিয়াৰ দ্বাৰা সংঘটিত হয়।
জীৱাশ্ম ইন্ধন জ্বলোৱা, বনাঞ্চল ধ্বংস, যান-বাহন, কাৰখানা, উদ্যোগৰ পৰা নিৰ্গত ধোঁৱাই বায়ু প্ৰদূষণৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে।
আগ্নেয়গিৰিৰ বিস্ফোৰণ, বনজুই আদি প্ৰাকৃতিক প্ৰক্ৰিয়াৰ পৰা বায়ু প্ৰদূষণ হ’ব পাৰে।
বায়ু প্ৰদূষণে শ্বাস-প্ৰশ্বাসজনিত ৰোগ, ছালৰ ৰোগ, হৃদৰোগ আদি স্বাস্থ্যজনিত সমস্যাৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে।এইবোৰৰ ওপৰত বায়ু প্ৰদূষণে পৃথিৱীৰ জীৱিত আৰু অজীৱিত জীৱৰ বাবে বহুতো সমস্যাৰ সৃষ্টি কৰিব পাৰে। বায়ু প্ৰদূষণ হ্ৰাস কৰিবলৈ আমি অধিকতকৈ অধিক গছ ৰোপণ কৰা, কম ইন্ধন জ্বলোৱা ইত্যাদি।
READ ALSO:
- Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 3 Question Answer
- Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 4 Question Answer
- Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 4 Question Answer
Overview of Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2
Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2 “A Day at the Living Root Bridge” is an important chapter under the Assam Jatiya Bidyalay (AJB) syllabus. The lesson narrates a day spent at a Living Root Bridge by the author. As the writer walks through dense forests and hills, they describe the beauty of nature, fresh air, flowing streams, and the peaceful environment. Reaching the Living Root Bridge becomes a memorable experience as the bridge symbolizes harmony between humans and nature.
This article by Bidya Setu includes complete question answers and exam-oriented study notes for Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2, helping students prepare effectively and improve their exam performance.
FAQs – Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2
Q1. Which board does “A Day at the Living Root Bridge” belong to?
Ans: It belongs to the Assam Jatiya Bidyalay (AJB) Class 8 English syllabus.
Q2. Is Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2 important for exams?
Ans: Yes, it is very important for both short and long answer questions.
Q3. Where can I find Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2 Question Answer?
Ans: You can find Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2 Question Answer on the Bidya Setu website.
Conclusion
Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English Lesson 2, “A Day at the Living Root Bridge” is an inspiring lesson that teaches students how humans can live in harmony with nature. Through simple language and vivid description, the chapter leaves a lasting impression on young minds. Learning this lesson helps students appreciate nature and understand the importance of sustainable traditions.
For more Assam Jatiya Bidyalay Class 8 English question answers, notes, and study materials, keep visiting Bidya Setu.